الاسبوع الرابع - الفصل التدريبي الثالث - 2024

 جدران القاعة التدريبية

اعمال المتدربين معلقة

تستخدام تقنيات متنوعة في الشرح وللمراجعة

مراجعة سريعة للاسابيع الاربعة الاولى

  الشهر الاول من الفصل التدريبي الحالي. متحمس واجتهد مع المتدربين حتى تكون بداية قوية وواضحة وسهلة وشاملة. عندي مادتين مختلفة وخمس شعب مما يعني ان الجدول التدريبي كامل النصاب هذا الفصل. بأحاول ان استخدم عدة استراتيجيات واداوت في التدريس. منها الخرائط الذهنية والتفكير المرئي والمدونات التعليمية والالعاب اللغوية مع التركيز على الاساسيات. بعد العودة من اجازة رمضان والعيد سوف يكون هناك مشروع وواجب واختبار. ان شاء الله  تكون عودة قوية لقاعات وورش التدريب. كما تم تعليق اعمال المتدربين (الخرائط الذهنية ) خلال الفصل التدريبي الماضي على ممرات المبنى للاطلاع والفائدة.  كما تم توفير لوحات مخصصة لذلك. 

تأملات الاسبوع السادس - الفصل التدريبي الثاني 2023

     التدريس مازال متعة والعمل مع المتدربين متعة رغم تحديات الحضوري وعن بعد . مازالت الرغبة موجودة لتعلم شي جديد في الاساليب والاستراتيجيات في مجال التعلم والتعليم. الدرس المقلوب والمدونات والبودكاست التربوي والتعليمي وملفات التعلم الالكترونية للمعلم والمتعلم تشغل تفكيري. وفكرة مطبخ المنهج مازالت حاضرة. والتجارب مازالت مستمرة والحمد لله

    بالنسبة للدرس المقلوب flipped classroom يتم تسجيل بعض المحاضرات للمتدربين وتوفيرها على المدونة المخصصة للمادة. وهذا يتيح فرصة للمراجعة ويتيح فرصة للعمل في مشروع البرزنتيشن مع المتدربين. بأحاول افعل المدونات بشكل اكبر ومحاولة بناء حوار التعليمي مع المتدربين من خلال المدونات. واسعى في ذلك من خلال ما تبقي من هذا الفصل التدريبي وان شاء الله في الفصول القادمة. 

    البودكاست التربوي تم تسجيل وتوثيق ثلاث لقاءات في الفصل التدريبي الاول مع بعض المتدربين من خلال انشاء نادي اللغة الانجليزية بالكلية. رغم التحديات نجحنا والحمد لله. خطوات صغيرة للامام ولكنها مهمة. نتعلم من كل تجربة ونبني عليها. وكانت التجربة مهمة لانها عرفتنا على متدربين متميزين والاستماع لتجاربهم وتطلعاتهم. 

    بالنسبة لملفات التعلم للمتدربين. شخصيا مؤمن فيه. ولكن لا يوجد لها حتى الان في التعليم ارضية قوية لتفعليها. ولكن ارى انها اصبحت الان اكثر ضرورة من ما مضى في ظل التقنيات والتطبيقات الجديدة. فهي تدخل ضمن مهارات التعلم الالكتروني ومهارات التعلم بشكل عام. الفكرة كانت مطبقة في برنامج اللغة الانجليزية المكثف طيلة عشرة سنوات وهناك تجارب وتأملات نحتاج للرجوع اليها. وذلك بما يتناسب مع المستجدات في عالم التعلم والتعليم. 

    العمل الجماعي وروح الفريق والتنسيق والتواصل المستمر مهم لنجاح الافكار. فلولا مساعدة الزملاء والقسم والادارة والدعم والمرونة لما استطعنا فعل اى شي.  الابداع ضرورة وليس ترفا فكريا. نحتاج دوما للتفكيرالنظري والعملي. نفكر ثم نطبق ثم نتأمل. والحمد لله  رب العالمين. 

الاسبوع العاشر - التأقلم

 

التعليم نوعين السطحي والعميق

    لم اكتب في المدونة منذ فترة  والان اعود. مازلت مؤمن بأهمية المدونات للمعلمين والمعلمات وبناء المجتمع الافتراضي التربوي خاصة في هذه الظروف الاستثنائية. 

    مدونة مادة Technical English 101 ركزت عليها خلال الفترة الماضية للتواصل مع طلابي . وقبل ايام فعلت حساب خاص على الاسنتغرام للتواصل معهم. تظل تجربة التدريب والتدريس عن بعد تحدي كبير على مستوى الافراد والاسر والمؤسسات  والامور تتطلب وقت والمسوؤلية مشتركة وليست سهلة. 

  

  تساؤلات كثيرة ولا احد يملك الاجابات النهائية ولكن نتعلم من خلال التجارب,والمشاركات والحوارات والنقاشات والتدوين والتوثيق! كيف نتفاعل ؟ كيف نقييم ؟ كيف يكون لنا بصمة؟ كيف نهيئ المناخ الافتراضي ؟ كيف نفعل التواصل الفعال الهادف مع الجميع؟ وكل ذلك عن بعد. أسئلة كبيرة والتقنيات كثيرة ونحتاج وقت لاستيعاب كل هذا.

    قرأت أن التعليم نوعين. التعليم السطحي والتعليم العميق. وهناك فرق بينهم. الاول يركز على الاختبارات والدرجات فقط. والثاني يركز ( التفكير النقدي) على الفهم والتحليل والتفكيك والتركيب واعادة الربط بين الامور. الاول على مستوى الذاكرة المؤقته. والثاني على مستوى الذاكرة الدائمة. اللهم ارزقنا الفهم والحفظ. اللهم علمنا ما ينفعنا ونفعنا بما علمتنا. 

برنامج لغة انجليزية مكثف عن بعد

برنامج مكثف عن بعد

     التعلم عن بعد يظل حديث الساعة والعالم بين مؤيد وبين متخوف. اعتقد ان الامر اصبح واقع جديد , ولابد من التأقلم معه. نعم هناك غموض وتحديات وسوف تستمر لفترة زمنية غير معلومة وهذا على مستوى العالم. المهم هو أن نتعلم ونطور قدرتنا على التعامل مع التحديات من خلال العمل الجماعي والاتصال الفعال مع كافة الأطراف. فالتعليم مسؤولية الجميع. 

      وبرنامج اللغة الإنجليزية المكثف في طريقه إلى التحول إلى برنامج مكثف عن بعد بالكامل. وهذا الأمر يعني تغيير كامل في قواعد اللعبة وإعادة النظر في مسلمات التعليم.  سوف يكون هناك  محاضرات افتراضية يومية عن بعد.وسوف يكون هناك ساعات  يومية للتعلم ذاتي. وسوف يكون هناك  تركيز على المخرجات وتوثيق الكتروني لأعمال المتدرب الكترونيا من خلال المنصات المعتمدة والملفات الإلكترونية السحابية. 

تأملات سريعة عن الفصل التدريبي الثاني ببرنامج اللغة الإنجليزية المكثف 1441

الفصل التدريبي الثاني كان استثنائي بكل المقاييس. في الاسبوع السادس توقفت الدراسة بسبب فيروس كورونا في العالم وتحولت المدارس والكليات والجامعات للتعلم والعمل عن بعد. بالنسبة لنا ببرنامج اللغة الانجليزية الحلول كانت أمامنا ولكن احتجنا الى اسبوع لتفعيلها واسبوع للانطلاق بقوة. عدد المدربين تسعة. عدد القاعات تسعة. العدد الاجمالي للمتدربين للبرنامج هو 225.

 الحل الأول تطبيق  زووم zoom لعقد الفصول الافتراضية.   والحل الثاني كان في منصة موودل للاختبارات والثالث في منصة كامبردج. وهذه كانت الحلول في بقية فروع البرنامج. الحل الاول  زووم كان هو الجديد على المدربين والمتدربين والحل الثاني والثالث يعرفونه و يستخدموه مع المتدربين. ايضا كل المدربين كانوا على اتصال مع المتدربين من خلال الواتس اب مما سهل عملية التنسيق السريع. 

تم في اول اسبوع لتعليق الدراسة عقد اجتماع بغرفة الاجتماعات ببرنامج اللغة مع المدربين حول تطبيق زووم . قام كل المدربين بتنزيل تطبيق زووم على اجهزتهم وجولاتهم وتم عقد لقاء افتراضي معهم على الفور ونحن في غرفة والاجتماعات. خلال الاجتماع تم التعرف على مزايا وطريقة استخدام زووم من خلال التطبيق العملي. 

و نظرا لمعرفتنا السابقة بزووم في اجتماعاتنا بلجان عدة مختلفة بالمؤسسة من قبل سهل علينا عملية التعريف بتطبيق زووم ومميزاته. كما ساعد الاجتماع من سرعة التعلم والتطبيق ومناقشة كيف يمكن تدريس اللغة من خلال زووم وما نحتاج إليه من تطبيقات مساندة للتدريب الالكتروني. تحمس المدربين لاستخدام زووم وطرحت أسئلة مهمة في الاجتماع من أبرزها طرح سؤال في الاجتماع  ماهي الانشطة والألعاب اللغوية التي ممكن نلعبها معهم من خلال تطبيق زووم لرفع درجة التفاعل والمشاركة من  السبورة الافتراضية التشاركية. وتم تجريب بعض الألعاب اللغوية من خلال زووم وكانت حماسية وجميلة مثل لعبة Hangman.

في بداية الفصل التدريبي كان هناك اجتماع أسبوعي مع المدربين لمتابعة سير العمل . وفي نهاية الاجتماع وكل اسبوع يطلب من مدرب عشرة دقائق لتعريفنا بموضوع حول تعلم اللغة الإنجليزية ويعطي له اسبوع لاعداده. ويتم توثيق العروض بالصوت للفائدة  ورفعها على منصة بادلت  Padlet.

ومن حسن الحظ تم تنفيذ أربعة لقاءات قبل تعليق الدراسة:
1-  التقنية في القاعة وخارجها لتعلم اللغة الانجليزية technology and beyond 
2-  التفكير والانتباه والتشجيع thinking and attention and motivation
3- أساليب التعلم study styles 
4- الدرس المقولب the flipped classroom 
ثم تعلق كل شيء بعدها. والحمد لله.

ولكن عندما تعلقت الدراسة تم عقد ثلاث لقاءات في الأسبوع بدلا من واحد للتأكد من أننا نعمل  كفريق عمل واحد وتقليل  أثر الحظر والتباعد الاجتماعي على سير العمل اليومي وللحفاظ على الاتصال الفعال المستمر مع الجميع .  في الاجتماعات الافتراضية  الاسبوعية الجميع يشارك ويطرح اسئلة وينصت بعضنا لبعض ويتم اتخاذ قرارات تترجم في العمل اليومي ويتم الارسال على البريد للتوثيق. واحيانا  يكون للمدربين أسئلة جديدة.

لا احد يعلم كل الاجابات لكل الأسئلة .ولكن ومن خلال الإنصات والنقاش والتواصل السريع تظهر حلول جديدة . كل مدرب له تجربته وأسئلته  يمكن الاستفادة منها .ومن خلال الحوار وطرح الأسئلة  تتولد أفكار جديدة  ويساعد في إثراء التجربة . إن التحول من فصل تقليدي الى افتراضي في يوم وليلة تحدي كبير ولكن التنظيم الجيد وسرعة التجاوب ساهم بشكل كبير في إعادة التنظيم ومن ثم اعادة التشغيل والانطلاق من جديد.

وخلال الفصل التدريبي كنا نجتمع مع المدربين من خلال زووم و جوجل ديو Duo ثلاث مرات في الأسبوع. لمناقشة التحديات اليومية وكيف التعامل معها. وهذه الاجتماعات الافتراضية مع المدربين ساعدت في تسريع تبني التقنية  الجديدة والوضع الجديد في التدريب والعمل على اكسب المدربين الثقة. وتم عقد لقائين مع مجموعتين  من المتدربين بالبرنامج للتعرف على التجربة الجديدة وكيف يمكن تطويرها.

تحديات المتدربين

معظم المتدربين تكيف مع زووم وبقية التطبيقات التي تم استخدامها. نعم كان هناك تحديات وكان هناك عدد قليل جدا من منهم واجهتهم مشكلة في النت او في التجهيزات وقد تم التعامل معها من خلال الاجتماعات الأسبوعية والبحث عن البدائل والحلول حسب كل حالة. وكان هناك متحمسون للتعلم عن بعد.  ولكن بشكل عام الجميع عمل مع الوضع بشكل جيد الأكثرية تكيف معها بشكل جيد رغم كل التحديات. الفصل التدريبي الثاني انتهى بسلام رغم كل التحديات .والآن نعد للفصل التدريبي الجديد وتحديات جديدة. المهم ان نتعلم من هذه التجربة ونخرج بالدروس المستفادة ونطور من مهاراتنا وقدراتنا على التدرب والعمل من بعد بشكل أكثر فاعلية. 

تأملات الاسبوع الثالث عشر

الجمعة 29 -7-1440

أعود للحديث عن فلسفة التعليم. ما هو الهدف الأساسي من التعليم؟  إن الهدف من الأساسي من  التعليم هو استثارة عقل الطالب للتفكير . كيف تستثير العقل للتفكير؟

 ومهمة المدرسة اليوم صعبة خاصة ونحن نعيش زمن الانترنت والانفجار المعلوماتي والجوالات الذكية ومنصات التواصل الاجتماعي والألعاب الالكترونية التي سيطرت على كثير من اهتمامات  وتفكير الشباب. كيف نخاطب الشباب ونصل إلى قلوبهم وعقولهم؟ فالمدرسة تقيد حركته وتفكيره كما يرى كثير من الطلاب. الحصة أو المحاضرة مازالت تعتمد على التلقين والحفظ.

بعض الحلول:

 أولا: نحتاج الإنصات الجيد لهم للتعرف على شخصياتهم وميولهم والملكات التي لديهم والتحديات التي تواجههم. بدون الإنصات الجيد والتعرف عليهم بشكل جيد. كل طالب له شخصية مستقلة تختلف عن الآخرين. لكل طالب مفتاح إذا عرفنا مفتاح شخصيته عندها نفهمه ونتعامل معه بشكل أفضل. الاحترام المتبادل

ثانيا: تصميم أنشطة داخل وخارج المدرسة تنمي قدراتهم وتصقلها وتربطهم بمجتمعهم. 

ثالثا : التركيز على مهارات التعلم الأساسية وتنميتها وابرزها مهارات التفكير النقدي ومهارات القراءة ومهارات الكتابة والخطابة. في كل المواد ولا يقتصر الاهتمام بهذه المهارات فقط في مادة واحدة. تشجيع  القراءة والكتابة الحرة. 

رابع: التعليم من خلال الحوار والنقاش وطرح الأسئلة الذكية. السؤال هو جوهر العملية التعليمية. شد الانتباه فن عظيم.

خامسا: التعليم من خلال المشاريع ومن خلال المشكلة والحل- problem based learning - project based learning

سادسا: التشجيع ثم التشجيع ثم التشجيع. 95 % من التعليم تشجيع. 

ملف المادة - ملف المعلم - تأملات الاسبوع الثانى عشر

تم الاطلاع على ملفات المادة ببرنامج اللغة الإنجليزية المكثف. وملف المادة بحاجة إلى تطوير مستمر حتى نتمكن من تفعيله بالشكل المطلوب. التطوير عملية مستمرة لا تتوقف عند نقطة معينة. وليس مجرد نماذج تعبى وتوضع في ملف  في الدواليب وتنسى.

 نحتاج التوقف عند كل محطة للتأمل والتعلم من التجارب السابقة. ومن أهداف ملف المادة هو المساهمة في التطوير المهني للمعلمين وللعملية التدريبية بشكل دوري . ورفع الوعي لدينا كتربويين بأهمية مراجعة كل العمليات والاستراتيجيات المتبعة بالبرنامج بشكل دوري. الملف ليس عصا سحرية ولكن إذا ما طبقنا عن اقتناع وبشكل عملى فسوف يكون أداة فعالة لتوثيق تجاربنا ولتطوير البرنامج ولتعميق فهمنا لعملية التعلم والتعليم.

وملف المادة يختلف عن ملف الانجاز المهني للمعلم. ملف المادة يركز على المنهج وطرق تدريسه وتجارب المعلمين وبعض نماذج المتدربين. فهو توثيق لتطور تدريس المادة. أهم الملاحظات والنقاشات والحلول التي طبقت لتطوير المادة. كما أن ملف المادة يساعد في نقل الخبرات بين المعلمين الجدد والقدامى. ملف المادة يساعد المعلم الجديد على الاطلاع على كل ما يتعلق بالمادة من مستندات ونقاشات وتجارب. 

لذلك ارى ان التدوين ومدونات المعلمين والمعلمات يمكن أن تلعب دورا مهما في تطوير فكرة ملف المادة من خلال الكتابة والمشاركة والتواصل والمساهمة في الحوارات والنقاشات بين المعلمين والمعلمات  حول المادة وكيفية تدريسها وفي نقل التجارب المختلفة ليس فقط على مستوى الوحدة التدريبية ولكن على مستوى كل المؤسسات التعليمية.

الاسبوع الحادي عشر

تأملات حول ملف الطالب عام 2012

ملف التعلم للطالب

ملف المادة للمعلمين

الخميس - 14/7/07/1440


هذا الاسبوع والاسبوع القادم بمشيئة الله يتم التركيز على ملفات التعلم وملفات المادة للمعلمين كاداة لتنظيم وتطوير العلمية التعليمية ببرنامج اللغة الانجليزية المكثف. فكرة ملف الطالب ببرنامج تعود للعام 2010 منذ انطلاقة برنامج اللغة الانجليزية المكثف. ولنا تجارب متراكمة تساعدنا في تطوير عملنا.

 والتحدي هو كيف نضع نظام يوضح كل الخطوات لعمل الملف من اليوم الاسبوع الاول وحتى اخر اسبوع. العملية تتطلب اولا اقتناع من قبل المعلمين بأهمية وفائدة الملف للطلاب وللمعلمين انفسهم. 

الطلاب في اكثر الحالات لا يدركون اهمية الملف لأنه ليس لديهم تصور مسبق عن ما هو المقصود من ملف التعلم وفكرة الملف لم تمر عليهم في التعليم العام ولا في الكلية. وحتى حين تطبق تطبق بشكل روتيني وبلا فائدة تعود للطالب بعد الانتهاء من المادة. لذلك ملف الطالب يحتاج الى شرح وتوضيح ومتابعة اسبوعية.

--------------

تدوينات سابقة عن الموضوع:

- ثمان خطوات لاعداد ملف المادة 

- ملفات التعلم - 2015

- الخروج من العزلة المهنية

- عشرون خطوة لاعداد ملف التعلم

- تأملات حول ملف التعلم للطلاب ببرنامج اللغة
- طريقة كورنيل لتدوين الملاحظات أثناء المحاضرات

الاسبوع العاشر- أقرأ

"أعز مكان في الدٌني سرج سابح, وخير جليس في هذا الزمان كتاب."

 المتنبي

اليوم نهاية الاسبوع التاسع من الفصل التدريبي الثاني. اسبوع الصيانة واعادة الترتيب والتحرك لمواجهة التحديات من عدة زاويا. ينبغى ان لا تشغلنا ادارة الاشياء عن قيادة الاشخاص. التوازن يتطلب عمل منظم متواصل. 

فيما يخص القرءاة ومهارتها وانواعها وعلاقتها بتعلم اللغة الانجليزية فنظرية القراءة الشاملة اصبحت معجب بها كطريقة فعالة ليس فقط لتعلم اللغة الجديدة بل طريقة لاثارة التفكير وتنميته لدى الطلاب. القراءة ثم القراءة ثم القراءة. ولكن السؤال المهم من أين نبدأ وكيف؟

قرأت منذ عدة ايام مقالا عن تأثير القراءة على المخ وكيف انها  تساهم بشكل عام في اعادة تسليك المخ rewiring the brain

القراءة اليومية عادة مهمة للصغار والكبار.وفي المقابل ماذا تفعل كثرة مشاهدة التلفزيون.  من فوائد القراءة انها تنمي التفكير وتنمى القدرة على التأمل والتفكر. 

وفي ظل وسائل الاتصال الاجتماعي اصبحت قراءة الكتب تواجه تحدي كبير. فالجوال اصبح خير جليس هذا الزمان. 

فوائد قراءة الروايات:

1- زرع حب القراءة لدى الاطفال

2- الراحة الذهنية

3- تدرب العقل على الخيال 

4- تقوية البلاغة

5- تقوية الذاكرة

6- اكتساب خبرات

مقالات ذات علاقة:

- 6 فوائد لقراءة الراويات

- دراسة تكشف فائدة عظيمة للقراءة

- القراءة توثر على منطقة في الدماغ مرتبطة باللغة والاحساس

- عادات غريبة للقراءة قديما ... كيف تطورت؟

- لا تقرأ هذا الكتاب

- لا يوجد طفل يكره القراءة 

- استراتيجية قراءة الكتب والمراجع

تأملات الاسبوع التاسع

تأملات:

1440/06/30

اكتب هذه الكلمات مع قرب نهاية دوام يوم الخميس من الاسبوع التاسع من برنامج اللغة الانجليزية المكثف - الفصل التدريبي الثاني. توقفت فترة ولكن اعود اليوم للكتابة مجددا. 

الكتابة تساعدني على ترتيب افكاري والتركيز على ما اراه مهما في عملي. التدوين الالكتروني من خلال  المدونة  يمكن ان اعود له كل بعد فترة من الزمن للتعرف على ما كنت افكر فيه. فليس الهدف من الكتابة التأملية ان اصبح كاتبا. ولكن الهدف هو التعلم من خلال التأمل وممارسة الكتابة لنفسي اولا واخيرا وخاصة اننا نعيش قي زمن منصات التواصل الاجتماعي والخروج من العزلة المهنية يعني المشاركة والتواصل.

وفي زمن التدوين الالكتروني وصناعة المحتوى نحتاج ان نكتب افكارنا وتجاربنا بشكل يمكن للاخرين الاطلاع عليها. ومازلت احلم ان يصبح لكل معلم ومعلمة مدونة يكتبون فيها ويشاركون من خلالها تجاربهم وخبراتهم في العمل. فالعزلة المهنية مازالت موجودة رغم التقدم التقني. 

خواطر:

- العمل الاداري لا ينتهي والتنظيم الجيد يعد 85 بالمئة من الانتصار في المعركة.

- العمل الجماعي قولا فعلا وفق رؤية مشتركة لابد منه لنجاح اى مشروع تطوير تعليمي.

- الاعتراف بالخطا وتعديل المسار وسرعة التعديل مع التوثيق مهارة تتطلب شجاعة.

- اهمية تصميم العملية التدريبية من الاسبوع الاول بحيث يصبح المنهج التدريبي ممارسة يومية وفق خطة معلنه وخط زمني معلن ونتائج ممكن قياسها.

- عملية بناء الفريق تتطلب وقت وعناية واخراج المعلمين من العزلة المهنية يتطلب اجتماعات قصيرة هادفة وحوارات مستمرة وتواصل يومي مستمر.

- التدوين اليومي مهم للافكار والخواطر والتفكير بصوت مسموع ومرئي يساهم في تطوير العمل.

- كثير من مشاكل العمل تعود الى عدم الاتصال والتواصل الفعال. 

- القراءة اليومية تساعد العقل على التفكير بشكل اعمق. 

- انهي عملى بتنظيم مكتبى واوارقي استعدادا للاسبوع القادم.

- ينبغى ان نهتم بالعنصر البشري في العمل وان لا يشغلنا العمل عن بناء جسور التواصل والثقة مع من حولنا طلاب ومدرسين.

تدوينات سابقة:

- سبعة اسباب لماذا على المعلمين والمعلمات التدوين

- سبعة اسباب تساعدك تكون كاتب اكاديمي افضل مقال مترجم

- تأملات الاسبوع الثامن عام 2015 الفصل التدريبي الثاني 

- عشرة تحديات لتطويرتجربة تعليم اللغة الانجليزية في التعليم العام من اجل رؤية 2030

- تأملات الاسبوع العاشر 2015 - التخطيط الاستراتيجي
- من أين يأتي الحل؟

اكتب لكي اتعلم

الوطن

الوطن هو المكان الجغرافي والروحي الذي نشأنا  فيه. الوطن هو كل الذكريات والقيم الجميلة التي تربينا عليها. الوطن هو المكان الذي نشعر فيه بأننا في بيتنا وبين أهلنا. الوطن اراه في كل الوجيه الطيبة التي خدمة وحمت ترابه  .  الوطن هو العائلة الكبيرة التي تجمعنا ولها ننتسب ونفتخر بأننا من أرضها. الوطن هو بيتنا ومدرستنا وجامعتنا  ومسجدنا  وقلعتنا  ومدينتنا وكل مكان يرفرف عليه علمنا . 

المعلم الجيد صانع العاب -The Playmaker

صورة من ارشيف برنامج اللغة الانجليزية المكثف

المعلم الجيد صانع العاب جيد

في عالم كرة القدم  الفريق القوي هو الذي يمتلك صانع العاب مبدع - the Playmaker. بالاضافة للحارس والمدافع والمهاجم والوسط والاجنحة. لا يكتمل الفريق بدون صانع الالعاب المتميز . ,دور صانع الالعاب مهم في التحكم في رتم المباراة من خلال تحركاته وتمريراته التي تؤدي لتحقيق الهدف. صانع الالعاب الحقيقي يمتلك رؤية ومهارة وسيطرة متميزه على الكرة ولديه قدرة  على تمرير الكرة لباقي فريقه بالشكل الصحيح وفي المكان الصحيح وفي التوقيت الصحيح.

 صانع الالعاب الحقيقي يمتلك مهارة قراءة المباراة والتنبوء بالخطط والتحركات . ونفس الفكرة يمكن أن نلمسها في السياسة والاقتصاد والإدارة. فلو نظرنا لدور وزير الخارجية السعودي كصانع العاب. فالكل يلمس دوره المهم في التعامل مع المواقف المختلفة بشكل هادي وبثقة كبيرة وكيف يساهم في تحركاته واجتماعاته في تحقيق أهداف السياسة الخارجية للوطن .   نحن بحاجة لصناعي ألعاب في كل المجالات . فالكل اذا لعب دفاع مشكلة،  ولو الكل لعب هجوم مشكلة ، ولو الكل يريد الاحتفاظ بالكرة مشكلة ، ولكن تقسيم الادوار وتحمل المسؤولية والعمل يروح الفريق يصنع الفرق.

وفي داخل الفصل نحتاج أن نقوم  بدور صانع الالعاب الجيد للتعرف على امكانيات طلابنا ومهاراتهم وخبراتهم  وتنميتها بما يخدم الطالب والعملية التعليمية. فالمعلم الجيد هو مدرب فريق وصانع  العاب يمتلك رؤية ويجيد قراءة طلابه ومحاور هادئ ويجيد  فن طرح السؤال ولا يلعب لوحده ولا يحتفظ بالكرة طوال الوقت ولكن يجعل الجميع يشارك في العملية التعليمية لتحقيق اهداف السياسة التعليمية للوطن.

الخيال والمعرفة لتحقيق رؤية 2030

طلاب  مدرسة ثانوية الفيصلية للموهوبين يرسمون على جدران مدرستهم بالتنسيق مع الادارة

"الخيال أهم من المعرفة."

"Imagination is more important than knowledge"

Einstein

هل مدارسنا حرصت على تدريب الطلاب على تنمية خيالهم أم أننا أهملنا هذه المهارة ونظرنا اليها على انه مضيعة للوقت والجهد؟  يعتقد البعض ان الخيال امر فقط مرتبط بفن الرسم والتمثيل والشعر و أن العلم والمعرفة لا علاقة لها بالخيال. وهنا نحتاج لوقفة مع دور الخيال في التعلم والتعليم. 

كل الاختراعات العلمية من الطائرة للسيارة  تطلبت خيالا واسعا. فالخيال يجعلنا نفكر خارج الصندوق. ينما الصندوق يجعلنا نفكر في اطار محدود  في ظل ما نعرفه وجربناه فقط. بينما الخيال يجعلك تفكر في الحل بدون قيود التفكير التقليدي. الخيال مهم للانسان  لكي يعمل بشكل ابداعي . فالمهندسون  ورجال الاعمال والقادة العسكريون والقادة الاداريون  والاطباء والمعلمون وحتى العلماء والخطباء والدعاة  يحتاجون  للخيال للابداع في عملهم. 

والقدرة على التخيل هو ما يميز الانسان عن باقي الكائنات. ان المجتمعات التي تدرب على تنمية مهارة التخيل تجنى ثمار هذه المهارة في المستقبل. المعرفة وحدها لا تكفي نتحاج ننمي في طلابنا مهارة التخيل. لذلك تجد في الدول المتقدمة المتاحف المتنوعة حتى المدراس وأنشطتها وجدرانها تساهم في تنمية الخيال لدى الطلاب.

في كتاب مفاتيح العبقرية عند دفينتشي يرى مؤلف الكتاب أن هناك  مفاتيح للعبقرية :

1- الفضول
2-  الترابط والتكامل
3- العلوم والفنون
4- الشك والتساؤل
5- الدليل والبرهان

وفي نهاية الكتاب يخصص المؤلف بابا عن مهارة الرسم ويرى المؤلف ضرورة تنمية مهارة الرسم من وقت مبكر لتنمية مهارة التخيل والتفكير في كل التخصصات العلمية. 

ان الجدران لا تنمي لدى الطالب الخيال. لذلك نرى اليوم مدارس روضه حديثة في اليابان وفرنسا وفي غيرها من الدول الغت فكرة الغرف المغلقة وازاحت  الجدارن في مدارسها واعتمدت على المساحات المفتوحة وربط الطفل بالطبيعة ولتنمية روح الخيال لديه.

تأملات : 10 تحديات لتطوير تجربة تعليم اللغة الانجليزية في التعليم من اجل رؤية 2030

"الرؤية بلا عمل مجرد حلم، والعمل بلا رؤية مضيعة للجهود"

مقولة

تأملات :

في خبر اليوم بجريدة عرب نيوز يتطرق لتقنيات الغش الحديثة التي يستخدمها الطلاب ليس في التعليم العام فقط ولكن في التعليم العالي, 

وهذا يجعلنا نطرح سؤالا حول ظاهرة الغش  في المدارس وعلى مستوى الجامعات.

 كيف يمكن علاج ظاهرة الغش  بشكل تربوي وحقيقي اذا كنا نريد تحقيق رؤية السعودية 2030

واذكر عندما كنت في المدرسة مدى تفشي الظاهرة والتي ساهمت في الضعف العام في مخرجات التعليم. واللغة الانجليزية كانت من المواد التي يتفنن الطلاب في الغش فيها.

والغش اعتقد هو عرض للمرض وليس جوهر المشكلة.ونحتاج النظر للمسببات الحقيقية للغش ومعالجتها مع وجود الرقابة ونظام المحاسبة.

اضف الضعف العام في تعليم اللغة الانجليزية  حتى ان كثير من الاباء يفضل ان يلحق ابنه بمدرسة خاصة ليتعلم ابنه اللغة الانجليزية منذ صغره حتى اذا وصل للجامعة تكون لغته على المستوى المطلوب.

من الافكار المقترحة لتطوير طرق تدريس مادة اللغة الانجليزية في التعليم العام:

1- تفعيل ملفات التعلم لمادة الكتابة باللغة الانجليزية والتقويم المستمر للمادة - التركيز على العملية لا على المنتج - كيف تكتب اميل - تقرير - ... وتدريس مادة الكتابة كورشة عمل مستمرة. الكتابة من اصعب المهارات لطلابنا ولقد فشلنا في تدريسها بالشكل المطلوب.

2- تنمية مهارة التقديم - PRESENTATION SKILLS في التعليم العام  من وقت مبكر وتصبح جزء من التقييم واختبارات المحادثة - مادة COMMUNICATION - يكون اختبارها شفوي وجزء من الدرجة النهائية وفي لجنة من اكثر من مدرس. جزء اساسي في المنهج وفي التقييم النهائي.

3- تنمبة مهارة القراءة وهناك افكار عدة منها :ساعة في الاسبوع قراءة حره في المدرسة لكتاب باللغة الانجليزية يختاره الطالب ويتناسب مع مستواه - وهذه الفكرة من كتاب بعنوان قتل القراءة. وفكرة الشهر. المعلم يختاح مقال من الصحف الانجليزية المحلية مفيد وهادف. للقراءة الناقده والنقاش.

4- تنمية التفكير النقدي اثناء تعلم اللغة - هناك كتب لتعليم اللغة الانجليزية تدمج مهارة التفكير النقدي مع تعلم اللغة وتتناسب مع المرحلة العمرية واما التركيز فقط على الطريقة التقليدية في شرح قواعد اللغة والحفظ للمفردات لن يساعد كثيرا وأثبت فشله. تنمية التعلم التأملي - REFLECTIVE LEARNING 

5- تفعيل دور التقنية والمدونات  وتطبيقات الجوالات في تعلم  اللغة الانجليزية 

6- التركيز على مهارات تعلم اللغة من وقت مبكر والاستمرار في تنميتها خلال فترة التعليم العام- فمهارة التعلم ليست مجرد عنوان في درس يقدم لمرة واحدة. وهذه المهارة لن تقف فائدتها على مادة واحدة بل تتعدها لجميع المواد الاخرى.

7- عمل المسابقات اللغوية على مستوى المدارس وعلى مستوى المدن  وايجاد روح التنافس بين المدارس مع التغطية الاعلامية  لمجريات للمسابقات وعدم الاكتفاء فقط بنشر صورة للفائز واسمه. وتفعيل دور نادي اللغة في كل مدرسة والانشطة اللاصفية.

8- تدريس اللغة من خلال المشاريع- PROJECT BASED LEARNING

9- التركز على التعلم الحقيقي والتعلم من خلال حل المشكلات -
 AUTHENTIC LEARNING - PROBLEM BASED LEARNING 

10- ايجاد  مجتمع او تجمع لمعلمي اللغة الانجليزية على مستوى العام - الهدف منه لتبادل التجارب وعمل المشاريع المشتركة. اما ان تتظافر الجهود اما يا زيد ماغزيت ونلف وندور في حلقة مفرغة. 

 ENGLISH LANGUAGE ONLINE  COMMUNITY 

لتحقيق الرؤية في التعليم نحتاج امرين مهمين نفتقده حاليا في تعليمنا العام والعالي   

- CROWD -SOURCING -المشاركة من خلال منصات التواصل الاجتماعي المتوفرة على النت لحل مشاكل التعلم والتعليم  المستعصية والمزمنة - 

- COLLABORATION - التعاون والمشاركة على المستوى المدرسة والكلية والجامعة لتحقيق الهدف المشترك

والخروج من العزلة المهنية. 

ان رؤية السعودية 2030 رؤية للنهوض بالمجتمع  ولن تحدث النهضة بدون تتضافر ومشاركة الجميع. البيت والمدرسة والمجتمع.

روابط ذات علاقة:

1- الواقع التدريسي لمادة اللغة الانجليزية في التعليم العام 

2- تأملات في واقع تدريس اللغة الانجليزية في المملكة العربية السعودية

3- النظر في 22 توصية لاعادة تقييم تقييم تدريس تجربة تدريس اللغة الانجليزية 
4- تعليمنا الى اي مدرسة يتنمي مع رؤية 2030 جريدة الرياض 
5- التعليم في رؤية 2030 تنمية بشرية ومناهج مطورة 
6- تعليم اللغة الانجليزية بالمدارس - الجميع ناحج - تقرير بجريدة الرياض 2011
7- تعليم اللغة الانجليزية هدر للثروة الوطنية - مقال بجريدة الرياض 2007
8- في موضوع تعليم اللغة الانجليزية - جريدة الرياض - مقال احمد محمد العيسى  -2011
9- تعليم اللغة الانجليزية في الابتدائية تأهيل مبكر لسوق العمل - جريدة الرياض -2010
10- طلابنا وتعليم اللغة الانجليزية - مقال بجريدة الرياض 2011

ماهي في رأيك التحديات التي تواجهنا في تدريس مادة اللغة الانجليزية والرفع من مستوى طلابنا؟
 امل من القاري الكريم المشاركة برايه ؟ 

مراحل بناء فريق عمل - تأملات الاسبوع

صورة من ارشيف البرنامج للدفعة السادسة

على القائد ان يلهم فريقه والا الفريق سوف تنتهي صلاحيته

“A leader must inspire or his team will expire”
 Orrin Woodward Author 

مقولة

أول مره سمعت عن هذه المراحل كان قبل أكثر من عشرة سنوات . وبعد ذلك قرأت عنها في عدت مراجع. وهناك نظريات اخرى ولكن هذا أكثر نظرية رسخت في ذهني وحاولت مراعاتها في عملي:

والنظرية تلخص في مراحل اربعة :

1- التكوين -  Froming

مرحلة يتعرف في الفريق على بعض. الطباع الاتجاهات الميول والخبرات 

2- العصف - Storming 

مرحلة معرفة الاراء ووجهات النظر والاختلافات وفي هذه المرحلة قد يفكر البعض في عدم الانضمام للفريق او التعاون من عدمه.

3- التأقلم -    Norming 

في هذا المرحلة يصبح هناك توافق في الرؤى وأنسجام بين الاعضاء

4- الأداء  -   Performing 

مرحلة التنفيذ والتطبيق للمهام في اطار الفريق لتحقيق الاهداف المشتركة 

وقيادة الفريق الواعية تجتهد في الانتقال من مرحلة لمرحلة بشكل طبيعي وعدم الاستعجال وفي نفس الوقت محاولة فهم طبيعة الظروف المحيطة بالفريق ومساعدته للانتقال لمرحلة جديدةومحالة فهم لكل عضو في الفريق ونقاط قوته وكيف يمكن أن يساهم في تحقيق أهداف العمل.

وكل فريق بحاجة لصيانة دورية للحفاظ على حيويته وأدائه. ولو ترك الفريق بدون عناية وصيانة فسوف تحدث الفجوة والعزلة المهنية وتغيب الرؤية وتختفي روح الفريق. فلابد من لقاءات رسمية وغير رسمية في العمل وخارجه للحافظ على التالف وروح الفريق الواحد. والتواصل اليومي والاسبوعي مهم لمعرفة سير العمل وسير الخطة التطويرية في العمل. وظيفة القائد هو بناء الفريق وبناء الثقة ويناء رؤية مشتركة واضحة وصياغة الاهداف الواضحة مع الاعضاء مع التحفيز والتشجيع  المستمر للرفع من جودة الأداء.

تأملات الاسبوع 19-20 - 21

"جذور التعليم مرة ولكن ثمرتها حلوة"

مقولة

• ونحن نقترب  من نهاية البرنامج في دفعته الحادي عشرة. والمتدربين بالبرنامج منتظمون بقاعاتهم رغم طول مدة البرنامج التي بلغت ست اشهر وما يعادل 750ساعة تدريبية. دورة لغة انجليزية مكثفة طويلة تتطلب التزام وصبر. المتدربين في مجملهم عندما التحقوا بالبرنامج كانت مستوياتهم في اللغة متدنية من خلال نتائج اختبار تحديد المستوى. من خلال التجربة استطيع ان اقول ان هناك متدربين استفادوا بشكل جيد من البرنامج المكثف ويمكن ملاحظة الفرق من خلال اكتسابهم الثقة بالتحدث باللغة الانجليزية وان كانت لغتهم لا تخلوا من الاخطاء اللغوية.  ولكن الشيئ المهم هو القدرة على توصيل الفكرة باللغة الانجليزية بثقة دون خوف او حجل. بناء ثقة المتدرب للتحدث باللغة الانجليزية تتطلب توفير البيئة المناسبة داخل القاعة لممارسة اللغة.  وتتطلب تخلي المعلم عن طريقة المحاضرات الطويلة واتاحة الفرصة للطلاب من ممارسة اللغة بشكل يومي. الثقة تأتي بالتدريب المستمر والتشجيع المستمر. 

• المدونات: خلال هذه الدفعة استمرينا والحمد لله في النشاط التطويري للمدونات. فالمدونات وسيلة لتوثيق عمل الطلاب والمعلم وللبرنامج ككل وللتواصل مع المتدربين أثناء الدراسة وبعدها. فمازالت مدونة البرنامج مستمرة ومدونة المنهج ومدونة تحضير الدروس ومدونة الاستاذ اياز وأضفنا مدونة جديدة هذا العام وهي مدونة الاستاذ عمران.

• المسابقات: أستمرينا خلال هذه الدفعة في تنفيذ مسابقة الخطابة  والتي شارك فيها كل المتدربين وكل القاعات والتي تم الحضير لها مع بداية الفصل التدريبي الثاني  ,  ومسابقة الخرائط الذهنية ,    ودورى كرة القدم.
•  لم تكن هناك مشاكل طلاب او معلمين مستعصية. الكل بشكل عام كان متعاونا وإيجابيا طوال فترة الدراسة. 

• بحمد الله حققنا معظم اهدافنا لهذه الدفعة. وأجتهدنا في خدمة الطلاب والمعلمين بالبرنامج والكمال لله وهذا لا يعني اننا وصلنا لقمة الأداء وقمة التطوير بعد. فعملية التطوير والتحسين مستمرة ولا تتوقف. واتمنى أن نتعلم من تجربتنا هذه وأن  نعزيز من نقاط  قوتنا في المراحل القادمة بمشيئة الله. 
• ونحن نستعد لاغلاق الستار على هذه الدفعة, في نفس الوقت نستعد لاستقبال الدفعة الجديدة. فقد تم الفرز الاول والثاني واستقبلنا ملفات المتدربين الجدد. ولقد مرت العملية بأنسابية جيدة ولم يكن هناك ضغط عمل غير طبيعي. التنظيم كان جيدا مما ساعدنا على الحفاظ على سير العمل بالشكل المطلوب.  وتم التنسيق لحفل التخرج الختامي للدفعة الحالية خلال الاسبوع الاخير  والله يوفق المتدربين في تكملة مسيرتهم المهنية والتعليمية بعد الدورة.

تأملات الاسبوع الثامن عشر - البيئة واستنساخ التجربة اليابانية

 

" أغلى هدية تقدمها لبلدك هى أن تربي ‘إبنك "

مقولة صينية

• نظافة البيئة تحدي خاصة في مدينة كاميكاستو اليابانية  مدينة بلا نفايات وبلا عامل نظافة وبلا عربات لنقل النفايات . كل مواطن بالمدينة مسؤولا مسؤولية تامة عن زبالته.  وفي المقابل كتب طلال الحربي مقالا في جريدة العرب نيوز بعنوان " المحافظة على نظافة بلادنا" تطرق فيه للسلوك الغير حضاري في رمى النفايات من السيارات وفي الاماكن العامة وطرح سؤالا في اخر المقال الى متى سيظل هذا السلوك الغير حضاري يشاهد كل يوم؟ ويطالب بفرض عقوبات وغرامات مالية على المخالفين اسوة بالدول الاخرى. ولو نظرنا للموضوع من الناحية التربوية ينبغي أن يتعود طلابنا على المحافظة على نظافة مدرستهم .  و ان يكون هناك برامج منهجية ولا منهجية للحفاظ على البيئة في مدارسنا وأحيائنا ومدينتا ليس الغرض منها مجرد الدعاية  بل نحتاج ان تكون تطبيق عملي يومي وجزء أساسي من ثقافة المدرسة ولعل مقال عبدالله على الميسان بجريدة الشرق بعنوان " المخالفات في رمى المخلفات "  يتطرق لنفس الموضوع.  وكما قال الحكماء الوقاية ( التربية)   خير من العلاج. فالتربية العملية على السلوك الحضاري في المدرسة والبيت يوفر علينا المال والجهد والوقت . المدرسة تلعب دورا مهما في تعديل سلوك الفرد للافضل فان فشلت في ذلك فنكون فشلنا في التربية. ومشكلة النفايات أصبحت هاجزا يهدد بعض المجتمعات وفي بعض المجتمعات اوجدت الحلول وأصبحت تستورد النفايات من الدول المجاورة, للاستفادة منها. وتتسابق بعض الدول في تدوير النفايات وأصبحت رائدة في المجال. وينصح الكاتب احمد العرفج ان يكون هناك قانون للزبالة حتى تنظم العملية وهذا مقاله بجريدة المدينة  بعنوان  إزالة الزبالة من غير إطالة . وهناك موقع الكتروني اسمه لدي زبالة , يقدم خدمة التخلص من زبالتك سواء كنت في البيت ام في العمل. فالسلوك الحضاري سلوك إبداعي ينظم حياة المجتمع.

• البيئة الابداعية المدرسية  في ظل التعليم التقليدي القديم يظل الابداع عملية محدودة الظهور بين الطلاب والمعلمين. لان المدرسة وفلسفتها وادارتها ومعلميها في حالة صراع مع الطلاب. ولكن في ظل المدرسة الابداعية الادارة والمعلمين يلعبون دورا مختلف. فهم مصدر للالهام والتشجيع.  من حيث الكلام كلنا نحب الابداع والتشجيع ولكن من حيث التطبيق الامر يختلف. وفي خبر بجريدة عكاظ بعنوان " تطوير" تكشف ضعف 33 الف مدرسة في التعليم  يذكر فيه الدكتور محمد الزغيبي الرئيس التنفيذي لشركة تطوير للخدمات التعليمية عن النمط التقليدي وراء الضعف العام في مخرجات التعليم. 33 الف مدرسة يعني ان التعليم العام في مجمله ضعيف في مخرجاته وتقليدي في ادارته. فحسب احصائية التعليم للعام 1433 هناك حوالي 27 الف مدرسة وحوالي 5 مليون طالب وطالبة. وحوالي نصف مليون معلم ومعلم.  التعليم الجيدهو أقوى سلاح لاي نهضة. والعلاج هو التحول لمفهوم المدرسة المتعلمة كما يشير الدكتور محمد الزغيبي. وهذا يعنى ان المدارس التقليدية عبارة عن صندوق مغلق. وللتعرف على الصندوق المغلق علينا قراءة كتاب الدكتورة فوزية البكر " مدرستى صندوق مغلق".  فهي ترى ان ليس لدينا فلسفة تعليمية واضحة ولا هدف استراتيجي واضح . واذا كانت المدرسة الصندوق  فالمعلم هو المفتاح . المعلم مفتاح هوية الطالب كما قالت الكاتبة والمعلمة  عائدة أحمد العتيبي في مقالها  بجريدة الرياض.

• استنساخ التجربة اليابانية: منذ خمسون عاما واليابان بدأت في تطوير مشروعا لتنمية قدارات المعلمين بالتعليم العام. وقد اطلق على هذا المفهوم مصطلح دراسة الدرس او الدرس المبحوث-Lesson study- . وقد اصبح هذا النموذج يعلم في امريكا وبريطانيا وكثير من دول العالم. وحسب جريدة عكاظ سوف يتم البدء في تطبيق التجربة في تعليم حائل على مجموعة من المدارس ابتدأ من الفصل الدراسي القادم. هذا ما صرح به خبير فريق العمل والمشرف على تطبيق المشروع الاستاذ ماشي الشمري. والفكرة كي تطبق تحتاج لتوفر البيئة التعليمية المناسبة.  وهى فكرة اثبتت اهميتها وجديتها في المساهمة في تطوير معلمي التعليم العام والعالي الياباني ودول اخرى حول العالم.

• نزاهة البيئة العلمية تحدي ! انتشار ظاهرة الغش في الابحاث العلمية وهذا ليس بالامر الجديد وقد اشارت اليه جريدة عكاظ بعنوان أبحاث علمية بضاعة على قارعة الطريق!. وفي الخبر يشير الدكتور صالح البكيري أستاذ منهجية البحث العلمي في الاعلام بجامعة الملك عبدالعزيز بأن السرقة العلمية جريمة والدول الغربية وضعت قوانين وعقوبات صارمة قد تصل الى السجن لعشرات السنوات ودفع مبالغ مالية طائلة للسرقات العلمية  بينما تجد في اماكن بقرب الجامعة لدينا اعلانات  عن ابحاث مختصرة لمناهج تعليمية تدرس داخل الجامعة. وأصبح بحث البكالوريوس ب500 الى 800 ريال و الماجستير يكتب بالف ريال والدكتوراه ب3000 ريال كما جاء في الخبر. وان لم يتم علاج هذه الظاهرة فسوف وتنمو وتزدهر تجارة الابحاث العلمية.

 

http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20160102/Con20160102817352.htm

 في الصفحة الاولى العدد1805

السبت 22 ربيع الاول 2437

اكتب لكي افهم

تأملات الاسبوع السابع عشر - التخطيط الاستراتيجي

صورة  من ورشة التدريب الإنتاجي بالمعهد الصناعي بجدة

"نحن لا نريد إعادة اختراع التعليم ولكن ربما نحتاج إعادة اكتشافه"

حصاد الاسبوع

• التخطيط الجيد يقلل من التخبط والعشوائية. وفن صناعة القرار امر ليس بالسهل. نحن في زمن أحوج ما نكون فيه للحكمة والموعظة الحسنة. لا نغتر بكثرة الشهادات ووفرة المال. نحن بحاجة لعقول وسواعد تعمل. 
• هناك مشاكل حلها في أيدينا ولكننا أحيانا كثيرة ننتظر حلها من الاخرين. الاعتماد على قدراتنا وامكانياتنا أحد عناصر النهوض وكما قيل لا يحك جلدك مثل ظفرك.
• نحلم بأن تكون مؤسساتنا مؤسسات متعلمة. خبراتها تبنى وتظل فيها ولا تذهب مع الريح. مؤسسة تتعلم من الاخطاء وتأخذ بقوانين الحضارة. فلابد من أن يكون هناك تدريب مستمر على القيادة في كل المستويات. قرأت في كتاب عن فلسفة التربية أن الهدف الأول من أهداف التربية الوطنية هو صناعة القادة.  صناعة القادة هو مطلب استراتيجي لكل أمة تريد أن تقود العالم.  ومقال الكاتب مكارم صبحي بترجي في جريدة عكاظ بعنوان التحول الاداري الاستراتيجي يصب في هذا  المعنى.
•  في مقال بعنوان مأسسة الجامعات  للكاتب عبدالمحسن هلال تطرق لأهمية أن يكون هناك فكر اداري متطور في ادارة التعليم العالي يساهم في تحريك المجتمع في الاتجاه السليم. والجامعة سميت جامعة لأنها تتجمع فيها كل العلوم  والمعارف والخبرات  التي يحتاجها المجتمع للنهوض .  الاستاذ عبدالمحسن هلال يقول ينبغى أن لا تدار الجامعات كما تدار المدارس , لابد من الاستقلالية واللامركزية.
• كتب هاشم عبده هاشم مقالا الاسبوع الماضي بعنوان حتى لا تتحول الجامعات لكتاتيب. كتب فيه كيف ان الجامعات فقدت خصائصها. وكيف أنها أصبحت دكاكين. قد يكون الكاتب قاصي في التعبير. ولكن السؤال ما هو ترتيبنا في العالم. اذا كنا نريد ان نعتمد على مصدر دخل غير البترول فلابد أن تتغير نظرتنا للجامعات.  لا نريد جلد الذات ولكن أيضا يجب أن نكون مدركين للفجوة الحضارية. قبل عدة أيام فقط حسب جريدة الرياض تم تركيب أول اشارة مرور للمكفوفين بالمملكة.
• لقاء صحفي جميل الاسبوع الماضي  بجريدة عكاظ لم أكن أعلم أن لدينا عضو مجلس شورى يحمل شهادة الدكتوراه في الاحتياجات الخاصة وهو اول عضو مجلس شورى كفيف اسمه الدكتور ناصر الموسى ويتطلع لإنشاء  هيئة عامة لذوي الاحتياجات الخاصة.
• وكتب يوسف قبلان في جريدة الرياض الأسبوع الماضي  مقالا  بعنوان التعليم تحديد الأولويات او ترتيبها. يذكر أبرز مشاكل التعليم على طاولة الوزير . وتكرار نفس المشاكل كلما يتم تعيين وزيرا للتعليم جديد. ويرى الكاتب ان الوزير الجديد متخصص في التربية وصاحب تجربة وخبرة ميدانية تربوية . ولكن يظل السؤال هل ينجح الوزير الجديد في تحريك الوزارة في الاتجاه السليم. .وفي مقال عيسى الحليان بعنوان تجنب طريق التعليم والادارة  يؤكد فيه لا تطوير ولا تنمية بدون تطوير التعليم أولا. فهناك تحول حقيقي وهناك تحول وهمي. وفي الختام  نحن لا نريد إعادة اختراع التعليم ولكن ربما نحتاج إعادة اكتشافه.
  
  

  أكتب

   لكي أفهم

تأملات الاسبوع السادس عشر - الانصات

الفائزين في مسابقة الخطابة باللغة الانجليزية 

"the important thing is not to stop questioning "

Albert Einstein

"الشيئ المهم هو أن لا تتوقف عن طرح الأسئلة"

البرت اينشتاين

• الانصات وسيلة لا غنى عنها لكل قائد يريد التغيير والتطوير. أطرح أسئلة جيدة وأنصت فسوف تتعلم. فكرة أحاول تطبيقها كل يوم وفي كل اجتماع. تمرين يحتاج للتأمل وللتدريب اليومي.
•  لا تجعل العمل الاداري  يشغلك عن العمل القيادي, أى كان موقعك. فالقيادة ليست محصورة في المسميات.
• القيادة بالقدوة أقوى أنواع القيادات واعمقها وأصعبها. 
• الطلاب بحاجة لمهارات تفكير متعددة لتعميق فهمهم للمنهج منها مهارة التفكير في التفكير -thinking about thinking. نحن في العادة نفكر ولكن لا نتأمل في طريقتنا في التفكير. وأثناء التعلم تعد هذه المهارة مهمة تساعد الطالب في تنمية مهارة النقد الذاتي . وهى مهارة ليست مهمة للطالب فقط ولكنها أيضا مهمة للمعلم ولكل العاملين في المجال التربوي. فمهارات التفكير العليا تحتاج جهد المدرسة بأكملها على ممارستها.
• هذا الاسبوع كان ختام مسابقة الخطابة باللغة الانجليزية ببرنامج اللغة المكثف. كان يوما مثمرا لكل معلم وهو يشاهد طلابه يقفون امام الجمهور لالقاء كلمة باللغة الانجليزية. المسابقة الاسبوع الماضي كانت على مستوى القاعات والفائزون هذا الاسبوع تسابقوا على مستوى البرنامج. الحماس كان واضحا على الطلاب المشاركين والحضور.  تعلمت من هذه التجربة أن مسابقة الخطابة  مهمة في كل مدرسة وكلية وقسم وجامعة. وقرأت أن أحد أسباب نهوض الغرب هو بث روح المنافسة في جميع المجالات. فالغرب تقدم على بقية الامم صناعيا وعلميا نتيجة مجموعة عوامل منها بث الروح المنافسة للعمل والانتاجية في كافة المجالات وعلى كافة المستويات.

تأملات الاسبوع الرابع عشر والخامس عشر - الاهتمام

 2015-2016 -مسابقة الخطابة باللغة الانجليزية 

" Education is the most powerful weapon which you can use to change the world."

Nelson Mandela 

التعليم هو أقوى سلاح بامكانك استخدامه لتغيير العالم."نلسون مانديلا"

• الاهتمام أساس للتفوق والتميز في العمل التربوي . ولكن اذا اهتميت بالكتاب المدرسي أكثر من اهتمامك بالطلاب فهناك مشاكل تترتب على ذلك . الكتاب المدرسي مصدر للمعلومة وليس المصدر الوحيد. ولابد من منهج اثرائي يراعى اهتمامات الطلاب وميولهم والا أصبح التعليم تعليب وتغليف. 
• مهارة تقديم العروض مهارة اهملت في كثير من مدراسنا في التعليم العام  لدرجة ان الطالب يتخرج من التعليم العام دون أن يقوم يعمل عرض واحد في حياته المدرسية . وبعدها نلوم طلابنا لماذا ليس لديهم ثقة بأنفسهم. السواد الاعظم لا يرى في تقديم الطلاب للعروض وقت او مكان في التعليم العام. وكل شيخ وله طريقه.
• بما أن التعليم العالي والعام أصبح  في سلة واحدة أتمنى أن يحدث تغيير في طرق التدريس في التعليم العام بما يتماشي مع مهارات التعلم المطلوبة في المرحلة الجامعية. 
• للمعلم والمدرسة  دور كبير في توجيه ومساعدة الطلاب على التعلم  كما لها دور كبير في تهميشه تطفيشه
• هل نريد مدرسة بلا ذاكره؟  مدرسة بلا ذكريات بلا البوم صور لكل من عمل او تعلم او درس فيها. 
• قمنا بتوثيق مجموعة من الطلاب في مسابقة الخطابة . كان الاسبوع الخامس عشر اسبوع الخطابة واكتشاف  الذات.
• التشجيع ثم التشجيع ثم التشجيع وبناء ثقة الطلاب . الجميع وقف وقدم ما لديه. شعور بالفخر عندما تجد طلابنا يقفون ويتحدثون بثقة . اتمنى ان فكرة الخطابة تدرس في كل المدارس وعلى كل  المستويات وفي اكثر المواد. 
• سألت برفسورا يابانيا بلغ من العمر الستين عاما ما هو سر تفوق اليابان قال: "التعليم ثم التعليم ثم التعليم." ولكن يا ترى أى نوع من التعليم كان يقصد؟. 

أكتب لكى أفهم وأتعلم