‏إظهار الرسائل ذات التسميات معلم. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات معلم. إظهار كافة الرسائل

السبت، 16 مايو 2015

الاستاذ جيمز هارمن - فن بناء الثقة واتاحة الفرصة



صورة من ارشيف البرنامج للمدرب جيمز هارمن وهو يقييم احد المتدربين



الاستاذ جيمز هارمن من الاستاذة الذين امتازوا بتعليم اللغة بشكل مختلف. لا يتكلم كثيرا أثناء الدرس , بل على العكس المتدربين يتكلمون ويتحدثون معظم الوقت اما من خلال المشاركات والمجوعات او التمثيل وتقديم العروض. حضرت في مره من المرات لقاعته في زيارة مع احد المشرفين للبرنامج من المؤسسة وطلبت منه ان يحدثنا على درس اليوم. نظر فورا للمتدربين وقال هم يحدثونك على ما يجري. كان المتدربين أثنائها يقرأون قصة قصيرة مكتوبة  في ورقة. وبدأ اثنين من المتدربين في قرأة  النص , اوقفهم المدرب وقال لا اريد منكم مجرد القراءة بل التمثيل للشخصية الموجودة في القصة. كانت القصة عن ذئب ودجاجة. اعاد المتدربين القراءة ولكن بات واضحا تقمصهم للدور وهم يقرؤن بكل ثقة واريحية. ضحكنا وضحك الجميع لان القصة فكاهية ولان المتدربين والجميع استمتع بأداء المتدربين. وبعد الانتهاء من القراءة صفق الجميع قويا على الاداء وكان واضحا ان كل المتدربين بالقاعة تبدوا عليهم علامات الفرح والانسجام مع بعضهم ومع معلمهم.




 عرض مصور ليوم تقديم العروض في قاعة المدرب جيمز هارمن ببرنامج اللفة المكثف عام 2012


في الفترة التي عمل معنا الاستاذ جيمز تكاد لا يخلو يوم من سماع تصفيق حار يسمع في ممرات البرنامج  يخرج من قاعته من قبل المتدربين. استطاع هذا المعلم من زرع الثقة في طلابه للتحدث باللغة الانجليزية وعدم الخوف  واوجد بيئة في قاعته ترفض السخرية والتثبيط بكل انواعها. وكل هذا وهو قليل الكلام في معظم دروسه ويحفز المتدربين على التحدث بالانجليزية.



في هذا المقطع المتدرب سلطان بكر ( الان مبتعث في أمريكا وساهم في انشاء نادى الطلبة السعوديين في جامعته) يبدأ  الحديث عن العروض و الاستاذ جميز قاعد ويشاهد من خلف الكاميرة ويعطي اشارات بيده للمتدربين عند الحاجة لذلك. لن انسى ذلك اليوم والفخر الذي شعرت به وانا أشاهد ابناءنا المتدربين يتحدثون بكل ثقة.





المتدرب عبدالرحمن مكي في نهاية الفصل التدريبي الذي درسهم فيه الاستاذ جيمز هارمن يقدم العرض عن تجربته في فترة التدريب التعاوني باللغة الانجليزية عام 2012 وقد قمت بتصوير كل المتدربين وهم يتحدثون باللغة الانجليزية لتوثيق التجربة والنتائج ولمحاولة تكرارها كل عام وكل فصل تدريبي. ذهب المعلم من البرنامج ولكن تعلمنا من تجربته ونبنى عليها ونطورها.

الأربعاء، 3 ديسمبر 2014

أفضل المدراس- محاضرة للاستاذ خالد عاشور

الاستاذ وليد الصويغ منسق اللقاء مع الاستاذ خالد عاشور

 الاستاذ خالد سيف الدين عاشور



في ليلة جميلة حضرت محاضرة للاستاذ خالد عاشور بعنوان أفضل المدارس. يلخص فيها المحاضر كتابا تربويا بهذا العنوان. ومن أهم النقاط التي تطرق لها المحاضر:
1- طرح التساؤلات التالية: هل نجح تعليمنا؟ والسؤال الأهم كما ذكر هو ما الذي نريد تعليمنا أن ينجح فيه؟
2- تطرق بعدها لمنظرين للتعليم: الاول الاكاديمي التحصيلي والثاني الابداعي التأملي
3- تطرق بعدها عن كلمة فصل وان الكلمة لها دلالات سلبية في ظل التعليم التقليدي. الفصل التقليدي حبس لحرية الطفل وفصله عن المجتمع وفصله عن الواقع.
4- يرى المحاضر ان الحافز المادي لا يخدم عملية التعلم الابداعي ولابد من تحفيز الاطفال من الداخل واعطائهم الحرية في الحركة والنشاط الجماعي والاستكشاف مع توفير البيئة الامنة التي لا ترعب الطفل وتجبره على الحفظ الاعمى دون الفهم والتأمل.
5- التعليم عن طريق المشروعات والعمل التطوعي يساعد الطفل على صقل مواهبه وتنمية شخصيته.
6-  التعامل مع عقل الطفل لا على انه إناء فارغ بل عقل لديه تجاربه الخاصة.
7- يرى المحاضر ان ضبط الاطفال في الفصل مشكلة حلها في الانشطة الحركية والفكرية والابداعية التى تشجع الاطفال على التفاعل والمشاركة والحركة في الفصل بشكل مستمر بدلا عن محاولة اجباراهم على الجلوس والسكوت الطويل أثناء الحصة.
8- المدارس المتميزه تركز على التعلم لا التمدرس. بينما المدراس التقليدية تحرص على التمدرس اكثر من التعلم.
9- المدراس المتميزه تشرك طلابها في النقاشات والحورات وفي عملية تطوير المدرسة
10- المدراس المتميزة تهتم بالطفل من كافة الجوانب:النفسية والعقلية و والفسيولوجية والاجتماعية والقيمية والحضارية والبيئية.
11- المدارس المتميزة تكون بيتا للطفل لا مصنعا .
12- طرح الأسئلة الذكية على الاطفال لإثارة تفكيرهم الابداعي لا الاعتماد فقط على الاسئلة التي معروف اجباتها مسبقا والتي لا تتطلب اعمال للعقل.



نبذه عن الاستاذ خالد سيف الدين عاشور:
خبرة طويلة في التدريس والاشراف التربوي وتطوير المعلمين تجاوزت خمس وعشرون سنه. مهتم بموضوع التربية والتعليم. قارئ نهم في نفس المجال. تخصصه الاساسي لغة انجليزية.