مسابقة التقديم -Speech contest- ثمان مرشحين من ثمان قاعات قدموا كلماتهم امام لجنة التحكيم. وتم بعدها اختيار المتسابق الفائز. وفي حقيقة الامر الكل فائز لأن الهدف من المسابقة هو تشجيع الجميع على التحدث باللغة الانجليزية بثقة وكسر حاجز الخوف من اللغة.
أحد الأهداف الرئيسية من برنامج اللغة الانجليزية المكثف هو تمكين المتدربين من التحدث باللغة الانجليزية بثقة امام الأخرين. خلال المسابقة استمعت لمتدربين قدموا عروض في مواضيع متعددة, بعضها عام واخرى في التخصص. المهم ان المتدرب يبذل جهد في التدريب على فن الالقاء وجمع المعلومات وترتيبها وتقديمها باللغة الانجليزية. مهارة يكتسبها بالبرنامج وتنفعه بعد البرنامج ويستفيد منها في حياته العلمية والمهنية.
مراحل تطبيق المسابقة:
المرحلة الاولى:
على المعلمين عرض كل العروض السابقة للمتدربين السابقين بالدفعات السابقة. وقد تم توفيرها بشكل منظم بمدونة البرنامج الخاصة.
1- في البداية طلبنا من المعلمين على تحديد وقت محدد من كل اسبوع يمارس فيه المتدربين تقديم العروض بشكل مركز ومقنن ولمدة ساعتين في الاسبوع وقد تم تحديد اليوم والوقت وتوحيده على كل القاعات. كل حسب مستواه. يختار فيه المتدرب موضوع ويجمع ويبحث عن معلومات ثم يلقي امام زملائه في القاعة. وان يكون هناك تدرج في تدريب مهارات التقديم.
2- في الاسبوع الاول يركز المعلم على تنمية مهارة المتدرب على تقديم نفسه امام زملائه. على المتدرب الوقوف امام القاعة. يمكن للمتدربين استخدام الكروت لتساعدهم على تنظيم افكارهم . يعطى المتدرب فرصة في القاعة لكتابة الجمل والعبارات التي سوف يستخدمها في تقديم نفسه. كما يمكن ان يكون هناك تدريب بين مجموعات صغيرة قبل الانتقال لتقديم النفس امام الجميع.
3- التشجيع المستمر والمتكرر بعد كل محاولة يقوم بها المتدرب مهم لزرع الثقة في المتدرب. والتصفيق بعد كل محاولة وسيلة مجربة للتشجيع وكسر جدار الصمت والسلبية في القاعة التدريبية. منع اي محاولة للاستخفاف او السخرية من المتدرب أثناء أو بعد التقديم.
4- خلال السبعة الأسابيع الاولى من المفترض يكون المتدرب قادرعلى تقديم نفسه بثقة وتمكن وبلاخوف - يتكلم عن نفسه وعن هواياته وعن سبب التحاقه بالبرنامج وعن أهدافه المستقبلية.
5- دور المدرب جوهري في مساعدة المتدربين وتشجيعهم وتوجيههم وتقديم التغدية المرتده بشكل منتظم ومناسب. هنا تظهر قدرة المدرب على فنون التدريب والتوجيه والمتابعة المنظمة. ومن خلال التجرية وجدنا ان هناك فرق بين أن يعطي المدرب للمتدرب مشروعا ويترك المتدرب يعمل فيه ليقدمه في شكله النهائي , وبين مدرب يعطي للمتدرب مشروعا ويتابعه في كل مراحل العمل من البداية وحتى النهاية بالتوجيه والمتابعة.
المرحلة الثانية:
1- الانتقال من الخاص للعام في مواضيع العروض. في المرحلة الاولى المتدرب يتحدث عن نفسه وعن هواياته وعائلته ومدينه وفي الرمحلة الثانية يختار مواضيع تختلف عن الأولى. الفرق هو أن المرحلة الثانية هو تقديم عرض يستفيد منه من يستمع اليه. انتا الان تعد موضوع مفيد. مثال: نصائح عند شراء سيارة مستعملة. السلامة المهنية , استخدامات الطاقة الشمسية. الترشيد في استخدام الكهرباء. هناك مواضيع كثيرة مفيدة وشيقة يمكن التحدث عنها.
2- المدرب في هذه المرحلة ينمي لدى المتدربين مهارات البحث وجمع المعلومات وترتيب الافكار. وأين يبحث. كما تم توفير بالمدونة الخاصة بالبرنامج نصائح عامة لتساعد المتدرب في عملية البحث ونصائح عامة في الالقاء.
3- وكذلك ينمى المدرب لدى المتدرب المهارات الأساسية في الالقاء. ويتم كل ذلك في اطار التدريب المستمر لا من خلال الكلام النظري. يتعلم المتدرب من خلال الممارسة ومشاهدة عروض متنوعة.
4- معالجة الأخطاء الشائعة في القواعد والنطق بشكل مناسب وايجابي دون تعريض المتدرب للاحباط والخوف . لا افراط ولا تفريط. كثرة التصحيح ومقاطعة المتدرب أثناء تقديم العرض لا يساعد في معالجة الخطأ. الانتظار حتى ينهي المتدرب كلمته. ثم يتم التركيز على اهم وابرز الملاحظات. وهذا مهم في كل المراحل.
المرحلة الثالثة:
1- في المرحلة الثالثة من المفترض ان يكون المتدرب اكتسب ثقة بنفسه ويبدأ في تنمية قدرته مع مساعدة مدربه على التحدث لفترة ثلاث دقائق للمستوى المتبدئ وخمسة دقائق او اكثر للمستوى المتوسط.
2- المراحل مكملة لبعض. ونتائج كل مرحلة تساعد في الاعداد للمرحلة النهائية.
3- المتدرب في هذه المرحلة يعد للمسابقة النهائية - جمع معلوماته ورتبها وتأكد انها كافية وأعد وسائل العرض للمادة والموضوع. وقام بالتدريب على القائها عدة مرات امام زملائه وتلقي النصائح التوجيهات من مدربه.
4- في هذه المرحلة يفكر المتدرب في كيفية الدخول للموضوع . كيف يشد انتباه المستمعين والمشاهدين له. وكيف ينهى كلمته بشكل قوي . البداية لابد ان تكون قوية والنهاية لابد ان تكون قوية. والمقصود هو كيف توصل فكرتك للمستمعين بشكل مميز ومؤثر.
5- تنمية مهارة استخدام الصوت ولغة الجسد.
6- التدرج في كل مرحلة مهم. السؤال هو كيف يمارس المتدرب المهارات ,لا كيف اعطيه اكبر كم من المعلومات النظرية في فن الالقاء. ولابد من مراعاة الفروق الفردية بين المتدربين. وتفريد عملية التوجيه بما يتناسب مع كل متدرب.
المرحلة الاخيرة:
1- يتم تحديد يوم واسبوع في الفصل التدريبي الثالث يقدم فيه كل المتدربين عروضهم. توثيق الحدث. واختيار الفائز.
2- الفائز يتم ترشيحه للمسابقة على مستوى كل القاعات. يتم تحديد يوم للمسابقة النهائية ويتم توثيقها. الفائز الاول يعطي جائزة والقاعة الفائزة تسلم كأس المسابقة.
المرحلة الاولى:
على المعلمين عرض كل العروض السابقة للمتدربين السابقين بالدفعات السابقة. وقد تم توفيرها بشكل منظم بمدونة البرنامج الخاصة.
1- في البداية طلبنا من المعلمين على تحديد وقت محدد من كل اسبوع يمارس فيه المتدربين تقديم العروض بشكل مركز ومقنن ولمدة ساعتين في الاسبوع وقد تم تحديد اليوم والوقت وتوحيده على كل القاعات. كل حسب مستواه. يختار فيه المتدرب موضوع ويجمع ويبحث عن معلومات ثم يلقي امام زملائه في القاعة. وان يكون هناك تدرج في تدريب مهارات التقديم.
2- في الاسبوع الاول يركز المعلم على تنمية مهارة المتدرب على تقديم نفسه امام زملائه. على المتدرب الوقوف امام القاعة. يمكن للمتدربين استخدام الكروت لتساعدهم على تنظيم افكارهم . يعطى المتدرب فرصة في القاعة لكتابة الجمل والعبارات التي سوف يستخدمها في تقديم نفسه. كما يمكن ان يكون هناك تدريب بين مجموعات صغيرة قبل الانتقال لتقديم النفس امام الجميع.
3- التشجيع المستمر والمتكرر بعد كل محاولة يقوم بها المتدرب مهم لزرع الثقة في المتدرب. والتصفيق بعد كل محاولة وسيلة مجربة للتشجيع وكسر جدار الصمت والسلبية في القاعة التدريبية. منع اي محاولة للاستخفاف او السخرية من المتدرب أثناء أو بعد التقديم.
4- خلال السبعة الأسابيع الاولى من المفترض يكون المتدرب قادرعلى تقديم نفسه بثقة وتمكن وبلاخوف - يتكلم عن نفسه وعن هواياته وعن سبب التحاقه بالبرنامج وعن أهدافه المستقبلية.
5- دور المدرب جوهري في مساعدة المتدربين وتشجيعهم وتوجيههم وتقديم التغدية المرتده بشكل منتظم ومناسب. هنا تظهر قدرة المدرب على فنون التدريب والتوجيه والمتابعة المنظمة. ومن خلال التجرية وجدنا ان هناك فرق بين أن يعطي المدرب للمتدرب مشروعا ويترك المتدرب يعمل فيه ليقدمه في شكله النهائي , وبين مدرب يعطي للمتدرب مشروعا ويتابعه في كل مراحل العمل من البداية وحتى النهاية بالتوجيه والمتابعة.
المرحلة الثانية:
1- الانتقال من الخاص للعام في مواضيع العروض. في المرحلة الاولى المتدرب يتحدث عن نفسه وعن هواياته وعائلته ومدينه وفي الرمحلة الثانية يختار مواضيع تختلف عن الأولى. الفرق هو أن المرحلة الثانية هو تقديم عرض يستفيد منه من يستمع اليه. انتا الان تعد موضوع مفيد. مثال: نصائح عند شراء سيارة مستعملة. السلامة المهنية , استخدامات الطاقة الشمسية. الترشيد في استخدام الكهرباء. هناك مواضيع كثيرة مفيدة وشيقة يمكن التحدث عنها.
2- المدرب في هذه المرحلة ينمي لدى المتدربين مهارات البحث وجمع المعلومات وترتيب الافكار. وأين يبحث. كما تم توفير بالمدونة الخاصة بالبرنامج نصائح عامة لتساعد المتدرب في عملية البحث ونصائح عامة في الالقاء.
3- وكذلك ينمى المدرب لدى المتدرب المهارات الأساسية في الالقاء. ويتم كل ذلك في اطار التدريب المستمر لا من خلال الكلام النظري. يتعلم المتدرب من خلال الممارسة ومشاهدة عروض متنوعة.
4- معالجة الأخطاء الشائعة في القواعد والنطق بشكل مناسب وايجابي دون تعريض المتدرب للاحباط والخوف . لا افراط ولا تفريط. كثرة التصحيح ومقاطعة المتدرب أثناء تقديم العرض لا يساعد في معالجة الخطأ. الانتظار حتى ينهي المتدرب كلمته. ثم يتم التركيز على اهم وابرز الملاحظات. وهذا مهم في كل المراحل.
المرحلة الثالثة:
1- في المرحلة الثالثة من المفترض ان يكون المتدرب اكتسب ثقة بنفسه ويبدأ في تنمية قدرته مع مساعدة مدربه على التحدث لفترة ثلاث دقائق للمستوى المتبدئ وخمسة دقائق او اكثر للمستوى المتوسط.
2- المراحل مكملة لبعض. ونتائج كل مرحلة تساعد في الاعداد للمرحلة النهائية.
3- المتدرب في هذه المرحلة يعد للمسابقة النهائية - جمع معلوماته ورتبها وتأكد انها كافية وأعد وسائل العرض للمادة والموضوع. وقام بالتدريب على القائها عدة مرات امام زملائه وتلقي النصائح التوجيهات من مدربه.
4- في هذه المرحلة يفكر المتدرب في كيفية الدخول للموضوع . كيف يشد انتباه المستمعين والمشاهدين له. وكيف ينهى كلمته بشكل قوي . البداية لابد ان تكون قوية والنهاية لابد ان تكون قوية. والمقصود هو كيف توصل فكرتك للمستمعين بشكل مميز ومؤثر.
5- تنمية مهارة استخدام الصوت ولغة الجسد.
6- التدرج في كل مرحلة مهم. السؤال هو كيف يمارس المتدرب المهارات ,لا كيف اعطيه اكبر كم من المعلومات النظرية في فن الالقاء. ولابد من مراعاة الفروق الفردية بين المتدربين. وتفريد عملية التوجيه بما يتناسب مع كل متدرب.
المرحلة الاخيرة:
1- يتم تحديد يوم واسبوع في الفصل التدريبي الثالث يقدم فيه كل المتدربين عروضهم. توثيق الحدث. واختيار الفائز.
2- الفائز يتم ترشيحه للمسابقة على مستوى كل القاعات. يتم تحديد يوم للمسابقة النهائية ويتم توثيقها. الفائز الاول يعطي جائزة والقاعة الفائزة تسلم كأس المسابقة.
الفائز بالمسابقة لهذا الفصل التدريبى
احمد برناوي
موضوع الكلمة: بر الوالدين
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق