تأملات الاسبوع الثالث عشر - القناعة كنز لا يفنى

There is no such thing as a child who hates to read; there are only children who have not found the right book.

Frank Serafini

" لا يوجد طفل يكره القراءة . يوجد فقط أطفال لم يجدوا الكتاب المناسب"

فرانك سرفني 

هناك مئات المقالات عن أهمية القراءة وعن الضعف العام في مهارات القراءة لدى خريجي التعليم العام. والسؤال هو ما هى الحلول؟ هل الضعف أتي من فراغ أما أن المجتمع والثقافة العامة ساهمت في ذلك. نعم هناك معرض كتاب كل سنة وهناك شباب سعودي يقرأ ويؤلف كتب. ولكن هل هذا يكفي؟ 

نحن هنا نتحدث عن مهارات أساسية لو أتقنها المتعلم أصبح يمتلك مفتاح العلم. لم نستطيع أن نقنع أنفسنا بأهمية القرأءة فكيف نقنع طلابنا. وأعتقد أن من  أسباب المشكلة أننا اعتبارنا مهارات القراءة امر ا ثانويا وليس جوهريا ولم نوجد البيئة التعليمية المناسبة ولم نقدمها للطلاب بالشكل الصحيح. وهناك اسباب اخرى ولكن تظل المشكلة قائمة تبحث عن برنامج واسترايجيات حقيقية لترغيب الطلاب في القراءة مع تطوير مهاراتها واعطائها حقها في التعليم وفي كافة المراحل. القراءة مفتاح العلم والعلم مفتاح النهضة .

"إقرأ وربك الاكرم"

ومن خلال تجربتنا في تعليم القراءة باللغة الانجليزية نواجه مشكلة ضعف مهارات القراءة باللغة العربية. وهنا لا ألوم معلمي مادة اللغة العربية لأن مهارات القراءة مرتطبة  بمهارات التفكير وتحتاج لجهود كل المعلمين والمهتمين في كافة المراحل التعليمية. فهناك 100 فكرة وفكرة يمكن تطبيقها. 

نحتاج لتطبيق افكار جديدة لتشجبع وترغيب الطلاب على القراءة لأن الوسائل والقناعات القديمة لم تأتي بالنتائج المطلوبة. ولن يتغير الحال حتى تتغير القناعات. والقناعة كنز لا يفنى. 

رابط لطريقة في قراءة الكتب المدرسية
استراتيجية SQ3R

أكتب لكي أفهم 

تأملات الاسبوع الثاني عشرة - تسعون بالمئة من التعليم تشجيع

صورة من ارشيف البرنامج - مسابقة اللقاء

"nine thirds of education is encouragement"

"تسعون بالمائة من التعليم تشجيع"

انتيل فرانس

العمل لا ينتهي والوقت لا يتوقف والمشغلات متعددة ونجتهد في استثمار الوقت المتاح . وفي مجال التربية والتعليم النتائج لا تظهر فورية بل تحتاج لوقت وصبر لقياس مدى جودتها. والسر هو في ابداع العمليات اليومية وكيف نتابع سير العمل التربوي اليومي. وهنا احاول ان افكر في كيف افكر لكي افهم . 

فهناك وقت لمقابلة الطلاب والاستماع لهم. وهناك وقت للاطلاع على بريد العمل الالكتروني والقيام بالاتصالات اللازمة وهناك وقت قبل كل شيئ لوضع المهام اليومية والاجتماع القصير مع فريق العمل لعرض اهم المهام وكيف نتوقع سير العمل اليومى حتى يكون الجميع على اطلاع بالخطة اليومية والتأكد على أنها تصب في مسار ورؤية المنظمة وأهدافها حتى لا يكون هناك هدر في الوقت والجهد.

خطط التطوير توضع مع بداية الفصل الدراسي كل اسبوع نتابع الاسترايجيات والخطوات التي قمنا بها . فنحتاج الى الاعلان عنها في مكان في المبنى يمكن للجميع رؤيته وارسالها لفريق العمل للتذكير بها والمواعيد المهمة المرتبطة بها. فالجميع على علم بالخطة التطويرية وقد تم مناقشتها والاتفاق عليها من خلال الاجتماعات الاسبوعية. ونناقش الخطوات ويتم وضع الاقتراحات والامكانات المتوفرة لتحقيقها واتاحة مساحة للمعلمين للعمل لتحقيقها. فالتعليم لا يتوقف عند الكتاب المدرسي. وهناك مهارات تحتاج الى تدريب من خلال الممارسة الفعلية اليومية والاسبوعية . التشجيع ثم التشجيع ثم التشجيع.

التشيجع يأتي من احترام الطلاب واحترام وقتهم والتعرف عليهم من قرب. التشجيع يأتي من التواصل المستمر معهم وأخذ التغذية المرتده على التحديات التى تواجههم في التعلم. التشجع يأتي من مشاركتهم في العملية التعليمية وفي انجاحها.

من ضمن أهدافنا التطويرية لهذا الفصل التدريبي تفعيل دور المدونات التعليمية

1- تفعيل دور المعلمين في التخطيط والتوثيق
2- تنمية دور المعلمين في قيادة المنهج
3- تفعيل فكرة مدونة القسم لتواصل مع الطلاب والمجتمع
4- تفعيل دور مدونة المعلم للتواصل مع طلابه

  والهدف منها نشر ثقافة المدونات التعليمية بين المعلمين من خلال التدوين والمشاركة في العملية التطويرية واطلاع المهتمين بتجربتنا. ومازلنا في بداية الطريق. والاستخدام الامثل للتقنية يساهم في الخروج من العزلة والتواصل مع الجميع.

المهارات التي نريد تطويرها في طلابنا :

1- تطوير مهارة الالقاء:
2- تطوير مهارة الخرائط الذهنية
3- تطوير مهارة التعلم الذاتي
4- تطوير مهارة الكتابة

• كل مهارة من هذه المهارات تتطلب خطة واسترايجيات وأهداف على مستوى الاسبوعي وعلى المستوى الفصلي. ويتم مراجعتها ومناقشتها بشكل اسبوعى. وبدون المتابعة قد نتفاجئ بأن هناك مشكلة او تحدى لم نتمكن من التغلب عليه لتحقيق الهدف. الواقعية مهمة ووضوح الهدف والخطوات المتبعة يجب ان تكون واضحة للجميع وقابلة للتطبيق حسب الوقت المتاح. 

• ثقافة المدونات مازالت جديدة على المجتمع التعليمي ولا يوجد توجه قوى في التعليم العام والخاص والعالي لتفعيلها. وتبقي الفكرة خارج نطاق الرادار التربوي . هناك مدونات لمدارس في التعليم العام والعالي وهى محاولة تحتاج تشجيع وتفعيل مستمر . ثقافة المدونات التعليمية تحتاج للتفعيل من داخل المجتمع التربوي.

• وفيما يخص مهارات التعلم ومن خلال العمل والنقاشات  المستمره مع المعلمين والطلاب   وجدنا  ان مهارات التعلم لم تعطى حقها في التعليم العام وأهمالنا لها أدى لضعف عام في مخرجاتنا التعليمية. بدونها نحن ندور في حلقة مفرغة.

مسابقة تحدث كي أراك باللغة الانجليزية - اكشف صوتك - Find your voice

صورة من أرشيف مسابقة البرنامج

مجموعة من المتدربين المشاركين في مسابقة تحدث كي اراك باللغة الانجليزية والتي تم توثيقها ببرنامج اللغة الانجليزية المكثف لخريجي الكليات التقنية بجدة خلال الخمس السنوات الماضية. يمكنك من مشاهدتها على اليويتوب من خلال الروابط بالاسفل:

1- Saleh Abdullah - childhood memories

2-  Hani Laban - Service recovery at hotels

3-  Turki Alsulamani  - Respect and relationships

4-  Ahmad Barnwi - Respecting your parents

5-  Hamza Ali Abdullah - safety 

6-  Ahmed Mohammed Seddeq - My Childhood memories

7- Abdulrahman Fahd Alharbi - American used cars

8- Abdulaziz Alzahrani - introducing himeself
9- Mohammad Abu- bakr Aidaros - Solar energy 
10- Abdul majeed Halawani - Computer networking 
11- Mohannad Alshiri - Learning English
12- Hussian Badaood  - Linux Vs Vesta
13- Sultan Mohammad Bakr - protecting homes from thieves 
14- Ahmad Altalhi - Car tips
15- Abdulrahamn Makki - My training period 
16- Saifudden Alsohaimi - types of networks
17- Ramzi Bafana - Why I choose to study Electrical power
18- Alaa Jameel  Bahhah - Parts of an A.C unit
19- Aied Alnafai - Water power

تأملات الاسبوع الحادي عشر: قليل دائم خير من كثير منقطع

"أن تكون جيد الاداء بشكل منتظم أفضل من أن تكون رائع الأداء ولكن بشكل متقطع"

مقولة

• العمليات اليومية تحدد مدى جودة التعليم 
• فقدان الارداة في التغيير والتطوير تحدي يواجه بالعمل المنتظم والتدرج وعدم الاستسلام
• القراءة والتأمل عادة يومية للمعلم والمتعلم الجاد بدونها نصبح العملية التعليمية مجرد روتين بلا معنى
• المحافظة على هدوء الاعصاب يساهم في حل المشاكل بشكل عقلاني والانفعال يعقد المسائل
• الحوار وطرح الأسئلة الذكية يساعد في تشخيص المشكلة والتعرف على سبل العلاج
• الاحترام مبدأ في التربية والتعليم. بدونه لا يصبح للتعليم أى جدوى 
• قليل دائم خير من كثير منقطع
• الاهتمام والمشاركة والتشجيع المستمر يصنع فرقا والتهميش واللامبالاة تحدث شرخا

أكتب لكي أفهم 

تأملات الاسبوع العاشر- نريد أن نصنع فرقا

رسم بياني من كتاب إدارة الابداع

" If everyone has to think outside the box, maybe it is the box that needs fixing"

" إذا كان على الجميع التفكير خارج الصندوق, فهذا قد يعني أن الصندوق بحاجة لإصلاح"

 مالكوم جلادويل

• هناك افكار لتطوير المدرسة والكلية والجامعة وهناك من يفاوم كل فكرة تطويرية وقد تأتي المقاومة من المعلم واحيانا من المشرف او حتى المدير. لا أحد منزها ولا معصوما من الخطأ.   ولكل انسان اسبابه ومبرراته ولكن لو استسلمنا لهذا الاسباب والمبررات أصبحنا كالسمك في الماء الراكد.
• هناك اسباب عديدة لمقاومة التطوير ولكن من اهمها العبثية وطغيان العادة.
• التطوير ليس ديكورا ,  لا بد ان يكون مترجما على أرض الواقع من خلال رؤية وخطة  مشتركة  معلنة للجميع.  مشكلة التعليم العام لا تحل بعبقرية فرد واحد أو حتى جهة واحدة لابد من بمشاركة وجهود جميع المهتمين بالمجتمع أفرادا ومؤسسات . وكما في المثل الأفريقي " نحتاج جهد قرية لتربية طفل. "
• قرأت في كتاب عن قصة بداية الطيران في امريكا أن الحكومة الامريكية وضعت ميزانية ضخمة لأبحاث صنع اول طائرة وكلفت جهة بذلك , ولكن المفاجئة جاءت من أخوين كانوا هواة يحلمون باختراع الطائرة وقد عملوا في مزرعة  رغم قلة الموارد والامكانات أستطاعوا صنع الطائرة  بينما الجهة التي تم تكليفها بالاختراع صنعوا طائرة ولكنها لا تطير رغم الميزانيات والباحثين. 
• لا نشغل بالادارة عن القيادة و لا بالقيادة عن الادارة. ولنتذكر أن الادارة منصب والقيادة إختيار. 
• الرؤية الابداعية تحتاج لابداع في العمليات لتحقيقها. قد تكون الرؤية واضحة لدى المعلم والمشرف والمدير ولكن نخفق في تحديد الاهداف والخطوات والعمليات اليومية لتحقيق الرؤية.

معلم أكتب لكي أفهم وأتعلم 

لدينا تحديات  وأبحث عن حلول .

تأملات الاسبوع التاسع -

 2015 صورة لطلاب من برنامج اللغة الانجليزية المكثف

" a good teacher tells you where to look, but not what to see"

"المعلم الجيد يخبرك أين تبحث لا ما يجب أن ترى"
مقولة 

• نحتاج لورش عمل أكثر من حاجتنا لاجتماعات. ورش عمل نخرج منها بمنتج تعليمي نطبقه في عملنا.
• العمل كفريق ضرورة وبناء فريق عمل يحتاج لرؤية وقيم مشتركة على مستوى القسم والكلية
• توثيق النجاحات ونشرها في المدونة يساهم في توثيقها لسنوات قادمة 
• تطوير الاداء لا يأتي من الفراغ, لابد من التحليل والكتابة والتوثيق مع الدعم والتحفيز.
• دورنا لا يقتصر على تغطية الدروس التي في الكتاب المدرسي بل يتعدى ذلك لأدوار جديدة تساهم في تطوير العملية التعليمية. نحتاج الي قيادة المنهج بمفهومه الشامل لا مجرد ناقلين للمعرفة. في زمن الانترنت والانفجارالمعلوماتي أصبح دورنا نحن المعلمين والمشرفين على المحك. يجب ان نتطور في اتجاهاتنا وطرق تدريسنا والا أصبحت مدراسنا  مهددة بالشلل الوظيفي.

• نحتاج أن نقرأ في تخصصنا وفي كل مجال مرتبط بتطوير قدراتنا كمعلمين. ان اكبر تحدي يواجهنا هو إنقطاع التواصل مع المجتمع  والعالم  حولنا.
•  ولقد وفر الانترنت فرص كثيرة للتواصل وبناء الجسور بين المدراس والكليات والجامعات في الغرب. ولكن لم نبدأ جديا بعد في بناء مجتمع المعلمين الالكتروني في مدارسنا. 

• لست من انصار الواتس اب ولا الفيس بوك رغم اني استخدمهم, الحلول الجدية هي في المدونات التعليمية. والمنتديات أيضا لم تعد كافية لتحقيق الهدف المطلوب. المدونات منصة عملية وسهلة  ومجانية. نحتاج تبني ثقافة المدونات في التعليم العام وتفعليها على مستوى المعلمين والمعلمات وعلى مستوى المدراس والجامعات. وايجاد مجتمع المدونات التعليمية الالكترونية. 

• المدونة الالكترونية  التعليمية لها أغراض متنوعة تخدم في تطوير العملية التعليمية بجميع عناصرها. وهدفها الأول والأخير هو التفاعل و التواصل  الالكتروني المستمر الموثق المأرشف للمشاريع والانجازات والأنشطة التعليمية وللمشاركات. اننا نتحدث عن تبنى التقنية في تطوير مدارسنا وجامعاتنا وعندما نظرت  للمدونات التعليمية في أميركا وجدت مدى تنوعها وعمقها في كافة مراحل التعليم. والمدونة قد تكون مفتوحة للجميع وقد تكون مغلقة على مجموعة من الاعضاء. حسب الحاجة. ولكل منها ميزه. 

معلم أدون لكي أفهم وأتعلم 

لدينا تحديات كبيرة وأبحث عن حلول لها.